清水高中黃偉立校長專訪

圖說: 黃偉立校長(左)建議國立學校改隸後，相關經費應由教育部核撥。(約博 拍攝)
 
一.問：學校如何因應少子女化浪潮與108課綱之調整？
1.培育人才思維的調整
因應外在環境的快速變化，學校在培育人才的思維會有些調整。以台灣產業結構而言，跟過去差別相當大，善用科技與創新是產業不斷提升的重要元素，我們思考人才培育時，會從有系統的知識教授，進一步思考取得知識後如何能夠應用，進而注重人本身能力與觀念的培養，也就是所謂的「素養」。

在這樣的思維下，對於老師的教學也會產生相當程度的影響。過去師資培育的過程，比較重視系統知識教授的訓練，但是要培養學生的「素養」，就是在教學過程中，讓學生在能力、觀念及態度能夠建立，知識變成只是一種媒材而已。教育思維的轉變，老師的教學也需要有所調整，教學的目標不是只有讓學生獲得知識，在考試中能夠回答問題而已。舉例來說，我們希望學生有溝通表達及解決問題的能力，我們可以透過一系列的課程來培養，把課程從高一到高三作整體的規劃，以「學習表現」的分階作為不同年段課程的教學目標。高一的課程讓學生做到在公開場合以流利的口語表達，提出對於特定社會議題的理解；高二的課程，要讓學生進一步能夠系統性的表達意見，對議題提出分析與評論。

老師在適應素養教學的過程中，將從一位知識教授者的角色，逐漸成為教育的專業者，教學所關注的面向不僅止於學生在知識面的學習，而是能夠引導學生透過學習提升自我的能力與態度，幫助學生成為更好的自己。
 
2.協助學生適性的發展
108課綱賦予學校尤其是高中階段更大的課程空間，提供學生探索與發展自我興趣的多元選修和加深加廣選修課程。以多元選修課程而言，學校可以根據學生對於認識大學學群的需求，設計相關的選修課程供學生跑班選修，一方面幫助學生探索興趣，另一方面也藉由素養導向的課程培養學生的多元能力。

適性發展原本就是教育的重要目標，在少子化的趨勢下，各領域的人才培育相形重要。目前各大學大一學生皆有不小的比率，認為自己選錯系，想要重考或是轉系。高中目前已有安排生涯輔導課程，108課綱給予學生在課程內更大的探索自我的學習空間，相信能有助於學生對於自我的認識與了解大學各學系，並透過學生學習歷程的建立，提供大學更多元化的取材資料。

二、問：主管機關如何落實新課綱之變革?
1.理念溝通為首要
為落實新課綱的變革，第一個我認為理念的溝通很重要。因應這一波的教育變革，高中端採取因應措施的時間較早，96學年度教育部開始執行高中優質化計畫，協助學校優質精進。近年來高中優質化計畫為協助學校因應新課綱施行，將重點聚焦在學校的課程發展、教師增能與教學設備的建置。在理念溝通的部分，高中優質化計畫有別於過去政令宣導的方式，採取了辦理工作坊的模式，將課程領導與教學領導的重要性與執行的方式，融入系統性的體驗活動，讓參與的學校行政同仁能夠理解並彼此分享心得。學校行政端能夠建立課程領導與教學領導的思維，不僅有助於扮演有效支援教學的角色，更能以由下而上的方式，凝聚全校教職同仁對於學校發展的共識，建構所欲培養的理想學生圖像。

新課綱的落實除了行政端，老師在教學上的調整更是重要。新課綱重視培養學生的「素養」，要協助老師在教學上的調整，以課程來培養學生的「素養」，就必須透過各項增能研習。研習課程的規劃上，必須先側重於老師對於新課綱的精神的理解與接受，研習課程本身就不能僅是單方面的講授，而是需要安排體驗性的活動，讓老師嘗試從不同的角度來思考教育的可能性，更進一步學習素養導向的課程設計與評量。

2.相關教學設備需求逐年補助
新課綱的落實第二個部分是教學設備的添購，以高中優質化計畫為例，會請學校去盤點在因應新課綱中會有那些設備是學校所需要的，計畫逐年給予補助。學校在盤點的過程中，必修課程所需的教學設備較容易規劃，若是選修課程，因著課程的多元化，所需的教學設備則較具多樣性。這時，學校內部開課的穩定性，各學科之間的橫向聯繫，以及資源的統整與有效運用便相當重要，才能將補助經費做最有效的運用。
 
3.大學招生專業化的推動
新課綱的落實在政策面較過去更為全面性的規劃，便是教育部大學招生專業化的推動。高中端因應新課綱的變革，在課程結構與教學做了相當程度的調整，若是在升大學的制度未做出相對應的調整，學校經營上勢必得面對外界不小的壓力。在大學招生專業化的推動，一個部分是升大學考試試題素養導向化，二是因應高中學生學習歷程檔案的建立，大學須發展評量檔案的尺規。在試題素養導向的部分，近年來我們可以觀察到升大學學力測驗和指定科目考試，相當側重知識應用的題型，對於教學現場產生相當大的影響。在學生學習歷程量尺規的建立，近期各大學透過與高中端的對談，一方面了解高中端因應新課綱所做的變革，二方面也期待透過建立客觀的評量工具，協助高中更加落實學生的多元發展。
 
三、問：學校對主管機關有何政策建言?
1.教育局積極推動國際教育
因應國際化的趨勢，臺中市政府教育局相當積極的推動國際教育。清水高中去年也協助教育局辦理了與瑞士的國際交流，除了簽訂雙方合作協議，也讓學生到瑞士與多國學生進行為期兩周的課程。瑞士高品質與重視師生互動的語言課程，以及在優美環境下實施的體驗課程當讓學生獲益良多。另外，在提升學生語言能力的部分，清水高中也協助教育局辦理了雲端英語學堂計畫，透過線上一對一教學的方式，聘請外籍教師在線上做英語教學，並針對學生不同的程度來設計課程。學生在第一堂課時需要先測驗其語文能力，再進行分級課程。教育局的規劃是，在臺中市山海屯三區各挑了三所學校做為據點，包含清水高中、新社高中以及臺中家商，學校端計畫訊息公告後，鄰近的學校學生都可以來報名參加雲端課程。

另外，教育局即將在108學年度第二學期，試辦雙語課程實驗計畫。透過教育局的媒合，找了中區幾所大學，包含靜宜大學、東海大學、亞洲大學以及彰化師範大學等學校合作，並由清水高中、臺中女中、文華高中以及新社高中等四所高中先行試辦。施行的方式為，由高中端徵詢校內願意嘗試課程實驗的老師，在學期課程中部份週數由外籍教師來授課，讓學生體驗全學期的課程中部份週數為外語授課。在此試辦計畫的規劃下，會先由高中老師和大學教授進行一學期的課程共備，在下一學年度再正式執行雙語課程計畫。
 
2.建議國立學校改隸地方後相關經費應由教育部予以核撥
在106年初時，十七所原屬國立學校的高中職，改隸為臺中市立，在臺中市總教育經費未增加的前提下，國立高中職改隸市立，勢必造成臺中市教育經費相當大的負擔。為避免影響原臺中市立學校經費，以及保障十七所原國立學校學生的受教權利，請教育部協助核撥經費，以有效提升臺中市原國立學校辦學資源。尤其是學校因應新課綱實施更需經費支援的時期，經費的到位才能使得學校課程發展與學生適性學習得到最佳的支持。

圖說: 圖為去年清水高中主辦瑞士交流暨雲端學堂成果發表，由教育局局長楊振昇主持。(清水高中提供)

圖說:圖為清水高中主辦瑞士交流暨雲端學堂臺中市姊妹市交流活動會後合影。(清水高中提供)